 |
 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
taom.ru/справочник/организационно-нормативные
документы/.. Концепция воспитательной работы 1. Общие положения 1.1. Настоящий документ разработан в соответствии с Уставом НОУ "Тольяттинская академия управления" (далее - Академия), миссией и стратегией Академии. 1.2. Концепция определяет принципы организации и основные направления воспитательной работы со студентами. 1.3. С данной концепцией должны быть ознакомлены все студенты и сотрудники Академии. 2. Принципы организации учебно-воспитательной среды 2.1. Миссия Академии - воспитание и подготовка для России нового поколения современно мыслящих, образованных и профессионально подготовленных людей, способных глубоко понимать ситуацию, быть лидерами и, двигаясь к намеченной цели, вести за собой других. 2.2. Усилия коллектива Академии направлены на организацию особой учебно-воспитательной среды, в которой: - действует принцип командной организации работ в учебно-практической деятельности, поддерживается соревновательный дух, что позволяет выделить и сформировать лидеров; - всем целеустремленным студентам обеспечивается высокий уровень образования и подготовки (практической, организаторской и управленческой); - обеспечивается развитие у студентов основных интеллектуальных функций - мышления, понимания и рефлексии; - воспитывается готовность к принятию решений, действию в ситуациях неопределенности и высоких интеллектуальных и физических нагрузок, - востребованы любые конструктивные инициативы, - создаются ситуации, требующие самоорганизации и самоопределения студентов, - формируется способность учиться, оформлять собственный опыт и осваивать новые типы деятельности. 2.3. Воспитательная работа в Академии понимается не как набор отдельных культурно-массовых мероприятий, а как длительный процесс, направленный на изменение отношения молодых людей к окружающему миру и к своей деятельности. 2.4. Основной показатель результативности воспитательной работы в Академии - это успешность ее выпускников и их способность менять окружающий мир. 3. Формирование компетенций как результат воспитательной работы Каждый современный человек, а тем более управленец в настоящее время должен обладать следующими компетенциями: - самоорганизация и самоопределение - умение ставить цели, организовывать собственную деятельность и принимать решения, - поведенческая и технологическая дисциплина - умение следовать установленным нормам и правилам, - готовность к сложным ситуациям в жизни и в профессиональной деятельности, способность решать новые задачи и осваивать незнакомую деятельность, - способность встраиваться в новый коллектив, публично представлять свою точку зрения и организовывать коммуникацию, - способность быть лидером, вести за собой людей и брать на себя ответственность за коллектив, - активная жизненная и гражданская позиция - готовность брать на себя ответственность за свое здоровье, семью и организацию, обсуждать проблемы города, региона, страны и предлагать пути их решения. 4. Основные направления воспитательной работы 4.2. Воспитание готовности соблюдать поведенческую и технологическую дисциплину В ТАУ создана система поощрений и наказаний, предполагающая стимуляцию индивидуальных и командных достижений и наказания за нарушения дисциплинарных требований и установленных правил. Правила и нормы, которые обязаны соблюдать все студенты, слушатели, аспиранты и соискатели Академии зафиксированы в Правилах внутреннего распорядка и утверждены президентом Академии. 4.2.1. Самым дисциплинированным и целеустремленным студентам предоставляются возможности участия в международных программах обмена, мастер-классах с опытными специалистами (в том числе иностранными), представлять Академию в различных конкурсах и соревнованиях городского, общероссийского и мирового уровня. 4.2.2. Самым упорным и успешным студентам по результатам прохождения учебных курсов и дисциплин предоставляются Академические именные финансовые обязательства (АИФО) в виде компенсации оплаты обучения. 4.2.3. Существует система финансового поощрения за достижения во внешних мероприятиях различного уровня: спортивных соревнованиях, конкурсах, олимпиадах и выставках. 4.2.4. В академии действуют различные формы административного взыскания - выговор, отчисление, лишение "дисциплинарных" кредитов. 4.3. Создание ситуаций, требующих принятия решения и самоопределения студентов 4.3.1. В рамках учебной дисциплины "техники самоорганизации" студенты 1 курса должны сформулировать требования к своей дальнейшей подготовке и профессиональной деятельности и представить их на итоговой защите по курсу. 4.3.2. В соответствии с требованиями к собственной образовательной и профессиональной траектории студенты на разных этапах обучения выбирают учебные курсы и дисциплины, формы подготовки (лекции или мастерские), места прохождения стажировок и практики. 4.3.3. Студент Академии - это человек самостоятельный, который не нуждается в опеке со стороны вуза и дополнительном контроле над успеваемостью. Информационная система управления учебным процессом (ИСУУП) позволяет студентам анализировать собственное положение в образовательной программе, планировать процесс обучения в целом, выбирать учебные курсы и дисциплины, управлять собственной успеваемостью. 4.3.4. "Институт молодого специалиста" встроен в учебно-воспитательный процесс Академии - после 2,5 лет обучения каждый студент должен найти себе рабочее место. Академия в свою очередь обеспечивает возможность совмещать работу и обучение. Уже к окончанию обучения каждый студент имеет довольно солидное резюме и практический опыт работы. А в этом и состоит основное требование работодателей к выпускникам современных вузов. 4.4. Создание условий для самореализации и самоорганизации студентов, для формирования активных групп и сообществ, воспитания лидеров 4.4.1. Администрация Академии не организует досуг студентов, ее задача предоставить возможность студентам организовывать собственный досуг и формировать активные сообщества, формирование традиций студенческого сообщества, организацию спортивных и культурно-массовых мероприятий, акций, движений, пропаганду здорового образа жизни, а также за воспроизводство активных студенческих групп. 4.4.2. В Академии действует принцип наставничества (тьюторства) - старшие являются наставниками у младших, лучшие студенты у своих однокурсников. 4.4.3. Все студенческие мероприятия (посвящение в студенты, экватор, выпускной вечер, день дизайнера, день встречи выпускников и др.) организуются инициативными группами студентов. Администрация Академии в свою очередь предоставляет ресурсы, необходимые для проведения мероприятий (финансовые, материально-технические, информационные и т.д.). 4.4.4. Создан и функционирует клуб выпускников Академии. 4.4.5. Активные студенты и выпускники привлекаются к практическим работам Академии, являются сотрудниками учебных кафедр и других подразделений, обеспечивающим деятельность Академии (рекрутингового агентства "Большая работа", корпоративного печатного издания Академии "Актуальная газета", отдела организации учебного процесса, службы рекламно-издательской деятельности, международного офиса ТАУ, проектно-исследовательского центра и др.) 4.5. Воспитание готовности к деятельности и ответственности за собственную жизнь и здоровье 4.5.1. Академия размещается в лесном массиве, что создает дополнительные возможности для сохранения и укрепления здоровья студентов. 4.5.2. Физическая подготовка в Академии является обязательной для всех, потому как управленческая работа предусматривает длительные нагрузки и постоянное напряжение, готовность к которым необходимо тренировать. 4.5.3. Созданы и работают спортивные секции: танцы, аэробика, баскетбол, волейбол, плавание, туризм. 4.5.4. В Академии постоянно культивируется дух соревнований и соперничества: проводятся спартакиады, лыжные эстафеты, марафонские забеги, чемпионаты по различным видам спорта для студентов, выпускников и сотрудников Академии. 4.5.5. Регулярно проводятся длительные пешеходные трекинги, походы для студентов и сотрудников Академии, фитнес-испытания во время студенческих проектно-аналитических сессий, команда студентов. 4.5.6. Студенты регулярно участвуют в городских и региональных спортивных мероприятиях. 4.5.7. Администрация Академии наряду со студентами и выпускниками принимает участие в спортивных мероприятиях, демонстрируя тем самым образец для студентов. 4.6. Привлечение студентов к учебно-методическим, проектно-аналитическим и исследовательским работам 4.6.1. Лучшие студенты Академии имеют возможность включаться в проектно-исследовательскую и методическую работу кафедр под руководством сотрудников Академии. 4.6.2. Самые активные и целеустремленные студенты входят в состав проектных групп по разработке технологий организации учебно-воспитательного процесса и других работ, обеспечивающих деятельность Академии. Конструктивные силы студентов могут быть направлены на: - совершенствование учебно-воспитательного процесса в целом в Академии, - проектирование технологических элементов организации учебно-воспитательной работы, - разработку новых форм подготовки, учебных курсов и дисциплин, - технологизацию работы подразделений Академии, - организацию внеучебной работы (в том числе проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий), - создание и воспроизводство активных студенческих групп и сообществ и др. 4.6.3. Лучшие студенты допускаются к разработке проектов и программ развития различных сфер деятельности по внешним заказам Академии. 4.6.4. Студенты, успешно освоившие программу первых трех курсов обучения и выполняющие в Академии преподавательские или организационно - управленческие функции (руководство структурным подразделением или проектом, направленным на реализацию стратегических задач вуза), могут быть допущены к обучению по ускоренной программе. 5. Взаимодействие администрации и студентов Академии 5.1. Имидж учебного заведения формируют его студенты и выпускники. Поэтому администрация Академии анализирует учебные и профессиональные траектории движения своих студентов и выпускников, следит за их успехами и достижениями. 5.2. Руководители учебных кафедр и других служб Академии принимают активное участие в учебном процессе, привлекают студентов к практическим работам, обеспечивающим деятельность Академии, к участию в проектно-исследовательских работах, присутствуют на защитах курсовых проектов, стажировок и практик, квалификационных работ. 5.3. В Академии налажена командная работа студентов и сотрудников. Это позволяет не только учитывать требования студентов, но и предоставлять им возможность для реализации собственных проектов развития деятельности Академии и накопления опыта организационной и проектной работы. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||
|
|
|
|